Fagmål og evaluering på Henriette Hørlücks Skole

Henriette Hørlücks skole opfylder eller overstiger de krav, Undervisningsministeriets læseplan ”Fælles mål” stiller (se: www.faellesmaal.uvm.dk ). Da vi har fokus på det boglige arbejde, er læseplanerne for størstedelen af fagene dog udvidet med en beskrivelse, der præciserer vores ønsker og mål. Denne præcisering gælder ikke kun sprogfagene engelsk, tysk og fransk, hvor vi begynder tidligere end andre skoler, men også alle øvrige fag.

Evaluering af mål

Skolen evaluerer jævnligt, om kravene opfylder. Det gør vi på følgende måder:

Løbende evaluering som en integreret del af undervisningen (evaluering af elevens udbytte)

Jævnlige tests og mindre prøver i boglige fag

Terminsprøver (forår i 8. klasse, efterår og vinter i 9. og 10. klasse i fagene dansk, engelsk, tysk, fransk, matematik, fysik/kemi, biologi, geografi, religion, historie)

Tværfaglig projektopgave af en uges varighed for 8., 9., og 10. klasse. Med individuel fremlæggelse og karakter.

Karakterbøger (fra og med 8. klasse tre gange årligt (efterår, vinter, sommer)

Løbende kontakt mellem hjem og skole, når der opstår behov

Forældremøder

Tilsynsførendes besøg på skolen

Planerne herunder beskriver, hvor vi adskiller os i forhold til Undervisningsministeriets læseplaner. Hvor et fag ikke er nævnt, følger vi Undervisningsministeriets læseplaner.

Fagmål for dansk

Dansk 0. – 2. klasse

	Mål	Indhold	Metoder
Det talte sprog (lytte og tale)	- anvende talesproget i samtale, samarbejde, fremførelse og være aktiv lyttende. - anvende sproget til at udtrykke tanker og følelser. Desuden at lære at kunne udtrykke sig i forskellige genrer f.eks. referat, fortælling, oplæsning og drama.	- lege og eksperimentere med ord, sprog og tekster. - samtale om fælles oplevelser i hverdagen - udtrykke egne tanker og følelser - dramatisere fortællinger og oplevelser - lytte til andre elever og til lærerens oplæsning og fortælling	- udgangspunkt tages i elevernes egne sproglige forudsætninger. - fokus på retoriske virkemidler. - indvie eleverne i sprogets muligheder via forskellige fora og ved hjælp af forskellige teksttyper. - oplæsning til udvikling af elevens lytteforståelse.
Det skrevne sprog (læse og skrive)	- selvstændigt at læse lette ukendte og alderssvarende tekster – fag- såvel som skønlitteratur. - kunne gengive egen forståelse af indhold i tekst eller dramatisk form. - skrive i enkle fiktive genrer – samt gennem skrift at udtrykke egne oplevelser eller skrive ud fra fantasi, billeder og tekster. - lytte til andres tekster og læse egne tekster op i grupper	- lære bogstavernes navn, form og lyd - beherske grundlæggende læsestrategier - læse alene og sammen med en makker - læse i bøger og på computer - læse enkle tekster højt for hinanden og for læreren - undersøge samspillet mellem billede og tekst - skrive små og store trykbogstaver - skrive tekster ud fra fantasi og erfaring - stave almindelige og lydrette ord i egne tekster. - skrive med rette greb og skrivestilling - skrive på computer	- arbejde med bogstavernes form, navn og lyde. Først med fokus på lydrette ord og herefter vanskelige ord ved inddragelse af sanserne - læsning af korte og vedkommende tekster - fokus på sikkerhed og i læsning og forståelse. Træning af elevernes forforståelse af en tekst - fokus på forskellige læsestrategier - højtlæsning f.eks. i grupper - hyppige skriftlige produktioner - opnå sikkerhed i håndskrift - inddragelse af IT.
Sprog, litteratur og kommunikation	- anvende sproget til formidling – samt udtrykke sig via billeder, lyd, tekst og drama. - kende til enkle sproglige virkemidler - forstå forskellen mellem det talte og skrevne sprog – samt mellem fiktion og ikke fiktion. - samtale om tekster – om hovedindhold, tid, sted og handling.	- ældre og nyere børnelitteratur - elevernes og lærerens egne tekster - ordforråd og begrebsdannelse - elementær sprogiagttagelse - sprogets æstetiske muligheder - sagtekster - skærmtekster - drama og teater	- forståelse af teksters sprog og indhold med udgangspunkt i børnenes eget såvel som børnelitteraturens sprog - gennem lege, rollespil, samtaler etc. at udvikle sproglig opmærksomhed - møde det fiktive univers gennem ældre og nyere børnelitteratur – samt gennem film og billeder.

Dansk 3. – 4. klasse

	Mål	Indhold	Metoder
Det talte sprog (lytte og tale)	- anvende talesproget i samtale, samarbejde, diskussion og fremlæggelse - give mundtligt udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og viden - anvende stemme og krop som udtryks-middel - lytte aktivt og stille spørgsmål - anvende visuelle hjælpemidler	- samtale og fortælle i indøvede og improviserede situationer - forberede mundtlige fremstillinger - være bevidst om retoriske virkemidler - udtrykke sig kreativt i ord, tekst og drama - lytte konstruktivt til andres oplæsning, indlæg og fortælling - lytte til norsk og svensk sprog	- fokus på elevernes aktive deltagelse ved menings- og vidensdeling - arbejde med lytteaktiviteter og efterligning til at udvikle bevidsthed om egen tale og udtale - skelne mellem genrer - anvendelse af rollespil og drama - indøve ordstyrerfunktioner
Det skrevne sprog (læse og skrive)	- skrive i fiktive og ikke-fiktive genrer - skrive sammenhængende ud fra egne erfaringer - skrive refererende, beskrivende og berettende - skrive kronologisk ud fra indsamlet stof - anvende basal grammatisk tegnsætning - give respons på egne og andres tekster - læse forskellige skøn- og faglitterære tekster sikkert med god forståelse - læse op og gengive andres og egne tekster i dramatisk form.	- skrive egne og fælles tekster - skrive eksperimenterende - anvende punktum, afsnit og replikgengivelse - stave med stigende korrekthed - skrive sammenbunden grundskrift - skrive på computer - læse selvstændigt og sammen med makker - læse i bøger, på computer og fjernsyn - benytte forskellige læsestrategier - læse med henblik på fremlæggelse - læse lette svenske og norske tekster	- skrive egne og fælles tekster - skrive eksperimenterende - anvende punktum, afsnit og replikgengivelse - stave med stigende korrekthed - skrive sammenbunden grundskrift - skrive på computer - læse selvstændigt og sammen med makker - læse i bøger, på computer og fjernsyn - benytte forskellige læsestrategier - læse med henblik på fremlæggelse - læse lette svenske og norske tekster
Sprog, litteratur og kommunikation	- udtrykke kendskab til samspil mellem sprog, genre, indhold og situation - forholde sig til sprog og sprogbrug i andres og egne tekster - kende til sætningsopbygning og ordklasser. - kende til forskellen mellem det talte og skrevne sprog. - samtale om tekster og andre medier - kende til forskellige genrer - udtrykke sig i billeder, lyd og teksttyper - søge information på forskellige måder	- iagttage og forholde sig til eget og andres sprog i tekst, tale og andre udtryksformer - producere tekster og andre udtryksformer - undersøge genre, handlingsforløb, person- og miljøskildringer i forskellige udtryksformer - forholde sig til kommunikation – såsom afsender og modtager - arbejde med egne lyd- og billedproduktioner - forholde sig til litteratur gennem tiderne	- stimulere elevernes lydhørhed og nysgerrighed over for nuancer i sproget - eksperimentere med sprogets muligheder - arbejde med litterære tekster i grupper - arbejde med litterære grundbegreber - arbejde med informationssøgning

Dansk 5. – 6. klasse

	Mål	Indhold	Metoder
Det talte sprog (lytte og tale)	Bruge talesproget i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse, samt til konfliktløsning. Lytte aktivt med opfølgende spørgsmål	Udtrykke sig i mundtlige genrer som referat, kommentar, argumentation, debat, information, fortælling, oplæsning og drama. Styrer og konkluderer i en mindre gruppe	Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre. Bruge hjælpemidler, der støtter kommunikationen, bl.a. stikord og plancher
Det skrevne sprog (læse og skrive)	Læse sikkert og med passende hastighed i både skønlitterær og faglig læsning Skrive sammenhængende om oplevelser, erfaring, fantasi, viden og følelser i en kronologisk form Skrive refererende, beskrivende, berettende, kommenterende og argumenterende Indsamle stof og disponere et indhold samt skrive fra ide til færdig tekst	Fastholde det væsentlige i en tekst ved hjælp af understregning, referat og resume. Læse op og gengive egne og andres tekster i dramatisk form Kendskab til lette norske og svenske tekster Bruge substantiver, verber, adjektiver og pronominer i korrekt bøjningsform i egne tekster, bruge ordbogens opslagsdel samt stavekontrol og autokorrektur på computer, bruge nyt afsnit, sætte punktum, spørgsmålstegn og komma samt markere replikker i egne tekster.	Bruge forskellige læsemåder (oversigtslæsning, punktlæsning og nærlæsning) Skrive håndskrift såvel som computerskrift, bruge skrivning bevidst som hjælpemiddel i andre sammenhænge som logbog, hurtigskrivning og notater
Sprog, litteratur og kommunikation	Udtrykke viden om samspillet mellem sprog, genre, indhold og situation. Vise indsigt i sprog, sprogbrug og sprog- rigtighed i egne og andres tekster Viden om sprogets poetiske funktion Kkritisk informationssøgning	Kende betydningen af sproglige virkemidler. Kende de vigtigste sætningsled og have viden om forskellige ordklasser og deres funktion i sproget. Finde udtryk for værdier både i andres udsagn, i tekster og andre udtryksformer fra forskellige tider. Der veksles mellem arbejde med enkelttekster, forfattere, temaer, motiver, genrer og perioder.	Gøre rede for genre, hovedindhold, kommunikation, komposition, fortælleforhold, fremstillingsform og temaer i tekster og andre udtryksformer i samspil med andre. Der eksperimenteres fortsat med sproget i forskellige sammenhænge, både i korte og enkle fremførelser, fx dagens reklame, digt, vers, vits eller ord, og i længere forløb

Dansk 7. – 10. klasse

	Mål	Indhold	Metoder
Det talte sprog (lytte og tale)	- anvende sproget varieret i samtale og debat - fremlægge og formidle stof med inddragelse af pc, film og lyd - arbejde med norsk og svensk med fokus på sproglige ligheder og forskelle - vælge det mundtlige udtryk der passer i situationen	- samtale og debattere forskellige litterære og samfundsfaglige emner - udforske og benytte sproget gennem fx drama - præsentere en længere mundtlig fremstilling - argumentere og dokumentere - lytte aktivt, tage notater og referere	- samtale og debattere forskellige litterære og samfundsfaglige emner - udforske og benytte sproget gennem fx drama - præsentere en længere mundtlig fremstilling - argumentere og dokumentere - lytte aktivt, tage notater og referere
Det skrevne sprog (læse og skrive)	- styre skriveprocessen fra idé til færdig tekst - udtrykke erfaringer, viden, tanker, følelser og fantasi - anvende og forholde sig til korrekt syntaks, retstavning og tegnsætning - anvende layout, der passer til genren, herunder billeder, der højner tekstens kommunikationsværdi	- styre skriveprocessen fra idé til færdig tekst - udtrykke erfaringer, viden, tanker, følelser og fantasi - anvende og forholde sig til korrekt syntaks, retstavning og tegnsætning - anvende layout, der passer til genren, herunder billeder, der højner tekstens kommunikationsværdi	- større danskfaglige arbejder, der indeholder såvel refererende, analyserende og fortolkende elementer - øvelser i retstavning, tegnsætning og syntaks - evaluering i form af karakterer i retstavning og skriftlig fremstilling
Sprog, litteratur og kommunikation	- opnå indsigt i dansk litteratur gennem tiderne - forstå litteraturen som spejl af sin tid - se litteratur som nøgle til forståelse af tilværelsen - opnå indsigt i og forståelse for andre udtryksformer, såsom billeder, lyd, film og teater - forstå sagprosaens udtryksformer og funktioner	- arbejde varieret i hele fagets bredde - gøres bekendt med forskellige genrer af både ældre og nyere oprindelse - opleve, analysere, fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer - søge information i forskellige medier og vælge den mest hensigtsmæssige kilde - stifte bekendtskab med korte norske og svenske tekster	- løbende evaluering integreret i undervisningen - indarbejdelse af arbejdsformer og -rutiner, der fremmer det sproglige og kommunikative aspekt - brug af lokale kulturelle tilbud, herunder teater, film, musik, udstillinger og lignende. - afprøve sin oplevelse og analytiske bearbejdelse af teksten i større eller mindre fora

Fagmål for matematik

Matematik 0. - 3. klasse

Formål	Indhold	Metode
Eleverne skal kunne beskrive dagligdags begreber ved hjælp af tal og matematiske termer. De skal kunne forstå den sammenhæng der er imellem at tælle og regne med tal. Desuden skal de kunne beskrive almene figurer med geometri, samt se strukturer i f.eks. mønstre og talrækker	Tælleremser, 10-talssystemet, addition, subtraktion, multiplikation og simpel division. Indledende arbejde med decimaltal og brøker Geometriske figurer – symmetri, størrelsesforhold, former og beliggenhed. Måle og veje.	Eleverne skriver, tegner og arbejder med forskellige aktiviteter i en grundbog og et personligt hæfte. Computer og lommeregner benyttes hvor det er gavnligt. Vægte og andre redskaber inddrages i undervisningen, således at forbindelsen til hverdagen styrkes. Eleverne bliver løbende evalueret.